Après avoir découvert le texte de la dictée, assemblé les phrases, et observé les difficultés rencontrées, nous nous sommes entraînés (en course relais) à écrire le texte sans faute d'orthographe. 

Construire une "maquette" de la classe (uniquement les bancs placés) avec du matériel  différent pour chaque groupe. 
Comparer ces maquettes, parler de l'échelle. 
Ensuite, écouter un récit et placer chaque enfant à sa nouvelle place. 

Depuis le début de l'année, le sujet d'éveil pour une partie du groupe des 3-4 est l'observation et la découverte des oiseaux. 
Après avoir observé, écouté les oiseaux, nous nous sommes intéressés à leur morphologie et les différentes caractéristiques qui leur étaient propres. 

Nous avons par après découvert la démarche scientifique. Voici notre travail : 

QUESTION : Pourquoi les becs sont-ils différents ? 
HYPOTHESES : Chaque enfant a écrit son hypothèse. (parce que c'est joli, pour les mâles et les femelles...)
EXPERIENCE : Chaque enfant avait une pince différente (représentant les différents types de becs) et tentait de récupérer un grain de riz dans différents récipients (représentant les lieux/environnements propices à l'alimentation). 
RESULTATS : Parfois, ce n'était pas facile voire impossible ! Certaines pinces étaient plus adaptées. 
CONCLUSION : Pourquoi les becs sont-ils différents ? Parce que les oiseaux ont un bec adapté au type d'alimentation ainsi qu'à l'environnement où ils peuvent trouver cette alimentation. 

​

Chaque vendredi, nous nous groupons en 3-4-5-6 l'après-midi pour vivre différentes activités artistiques. 
Ici, un défi de taille nous attendait. Une immense caisse pour ranger les équipements dans la salle de gymnastique doit entièrement être décoré. 

Après avoir réalisé le fond jaune (merci les grandes filles de P6), nous avons découvert qui était Keith Haring grâce à un quizz géant puis nous avons appris la technique de ses dessins. 
Nous nous sommes entraînés et puis, nous avons réalisé nos dessins sur la boîte. 
Elle n'est pas terminée ! Nous y travaillerons à nouveau cette semaine.

Depuis la semaine dernière, nous consacrons une bonne partie de notre journée du dehors à la découverte de la lecture d'un plan. 
Nous avons appris à orienter notre plan dans le sens de notre marche, repérer les endroits particuliers dans le parc pour se repérer plus facilement. 
Ensuite, par groupe, nous avons choisi un endroit pour faire une photo. Il fallait ensuite placer cette photo sur le plan, le plus précisément possible. 

Cette semaine, nous avons échangé les photos des différents groupes. Le but était de recréer les photos des autres, en retrouvant exactement le bon endroit dans le parc ! Grâce aux indices laissés par les groupes précédents, cela était plus facile... 

Nous avons également découvert ce qu'était une rose des vents, et nous nous sommes à nouveau orientés, grâce à elle.